作為職業院校教育工作者，全國政協委員、河北交通職業技術學院副院長張運凱的目光始終聚焦在“職業教育高質量發展”上。

　　在2023年3月舉行的全國政協十四屆一次會議上，他提交了一份關于深化職業教育產教融合、校企合作的提案。當年10月份，教育部對該提案進行了答復。

　　張運凱委員在調研中發現，當前，我國職業教育在產教融合、校企合作推進過程中，仍存在產教融而不合、校企合作不深不實等諸多痛點與堵點。因此，在提案中他提出了“以現代產業學院建設為抓手，深化產教融合、校企合作”“探索建立產教融合共同體，推進政行企校研集成創新”“完善績效考核評估體系，提升產教融合、校企合作質量”等建議。

　　對此，教育部在答復中表示，將會同有關部門持續深化職業教育產教融合，以“一體兩翼”工作格局深化職業教育體系建設改革，根據不同區域的不同產業結構，加速形成與市場需求相適應、與產業結構相匹配的現代職業教育發展模式，促進教育與產業互融共生。

　　“新階段職業教育改革的重大舉措可以概括為‘一體、兩翼、五重點’。其中，‘一體’即探索省域現代職業教育體系建設新模式；‘兩翼’即市域產教聯合體和行業產教融合共同體。這些也是我們關注的重點。”張運凱委員告訴記者。

　　教育部在答復中還提到，其支持建設的首個國家級重大行業產教融合共同體已成立，后續還將有計劃地在新一代信息技術產業、高檔數控機床和機器人等重點行業和重點領域，指導建設一批全國性跨區域行業產教融合共同體，帶動地方建設一批區域性行業產教融合共同體。

　　可喜的是，2023年8月，河北交通職業技術學院成為了國家軌道交通裝備行業產教融合共同體的一員。通過教育部的答復函，張運凱委員感受到國家推動職業教育產教“雙向奔赴”的決心。

　　“提案的落地，讓我感到欣慰，也更堅定了履職盡責的信念和決心。”如何將企業需求與學校教學、科研結合得更緊密？如何進一步提升產教融合、校企合作的質量？帶著這些思考，張運凱委員繼續深入調研，今年關于職業教育高質量發展的提案漸漸形成，“產教真正融合，離不開政府協調、企業參與和學校育人的有機協同。因此，產教融合的合作模式需要探索出更多兼顧學校和企業發展訴求的合作路徑……”（記者 高珊）